Autoevaluación

	RUBRICAS/PUNTOS	1	2	3	4	5
1	Presento un texto que trata los temas desde una perspectiva educativa y es de mucho interés. (esto por que todos mis compañeros y compañeras están invitados a leer mis textos y comentarios)			X
2	Presento un texto que tiene una extensión mínima de al menos el equivalente en Word a 3 hojas de oficio. (el máximo no está regulado)					X
3	La presentación la he realizado de tal manera que sea de fácil lectura (respecto al color, tamaño y diseño de la letra) y se puede distinguir con claridad, en la presentación, el texto de mi análisis.				X
4	Le he incorporado al texto algunos gráficos o dibujos o fotografías alusivas al tema tratado, pues considero que esto invita a una lectura más amena y denota más interés por parte del o la autora del blog (y he incorporado mi propia fotografía)	X
5	Inicio mi análisis planteando como yo entiendo lo desarrollado por el autor (parafraseo)			X
6	Durante el análisis planteo con claridad mis planteamientos, críticas, puntos concordantes o discordantes con el autor/a.					X
7	Durante el análisis utilizo frecuentemente el recurso “citas de otros autores” para reforzar lo que he planteado yo, o algún punto que considero importante tratado por el autor del texto.			X
8	Las citas que utilizo son de diversas fuentes, tales como, otros autores buscados por mi, autores o ideas tratadas en clases, citas de presentaciones o disertaciones de mis compañeros, citas de artículos anteriores, etc.			X
9	Realizo en mi análisis aplicaciones o referencias a nuestra realidad educativa si es un texto extranjero, o a realidades educativas que yo he vivenciado para explicar con un sentido contextual el texto presentado.				X
10	En el último punto del análisis presento una síntesis de lo que he querido expresar, a modo de conclusión.					X

Suma parcial de puntos de cada columna: 1 0 12 8 15

Mi suma total de puntos, según la suma parcial anterior, es de…36….…puntos.

La nota de mi autoevaluación es: 5.04

Accediendo a las TICs

El éxito de la aplicación de las nuevas tecnologías al sistema educativo están estrechamente vinculados a factores externos del aula tales como el factor humano, físico, material, económico y político, en los que los docentes poco pueden hacer. Al analizar la problemática respecto a la implementación de las TICs en el proceso educativo de nuestros niños y jóvenes, debemos ser concientes de la realidad de todos lo factores que menciono para poder optimizar los pocos recursos con que en la actualidad contamos, en la mayoría de las escuelas del pais y muy especialmente las ubicadas en las zonas rurales, esto nos lleva a preguntarnos que tan preparados estamos para incorporarlas.La idea de utilizar las TICs como herramienta de estrategias áulicas debe integrarse en el marco educativo de cada jurisdicción tal como lo idealiza la nueva Ley de Educación, pero además, debemos contar con la apertura y humildad suficiente en todos los niveles de gestión para lograr la instrumentación y aplicación de esta línea teniéndose en cuenta capacidades que entiendan de la cuestión, caso contrario podemos caer nuevamente en una realidad disfrazada.Las posibilidades de acceder a las herramientas de perfeccionamiento en el tema tecnología, comunicación, información, sea desde las aulas, lugares de trabajo, desde nuestros propios hogares o desde donde sea posible, hoy es una realidad que nos da cierta igualdad para alcanzar sus beneficios pero mientras no se establezcan estrategias especificas de perfeccionamiento desde las jurisdicciones provinciales, muchos o diria la mayoría de los colegas permanecerán en el analfabetismo digital como lo señala tan acertadamente una colega en el blog anterior.Es verdad que si no se cuenta con políticas educativas apoyadas en presupuestos acordes y distribución equitativa, no tendremos una educación apoyada en nuevas tecnologías como soporte de ayuda en las estrategias áulicas, pues lo primero es condición esencial, pero…actualmente en todos las provincias se encuentran redefiniendo el tema y sabemos que la gran mayoría aseguran en el futuro inmediato una implementación de líneas en tal sentido, lo cual es una buena señal.
Por otra parte el argumento para no validar o utilizar las tecnologías en el aula, la falta de políticas en este sentido, aduciendo además que su uso no incentiva la creatividad y que con copiar y pegar no se avanza y que no beneficia a la lecto-escritura y otros actos nocivos, comentarios como estos suelen venir de colegas que no han tenido la satisfacción de probar algunas de las alternativas que nos presentan las herramientas tecnológicas y de aquellos que piensan que solo la enseñanza tradicional es la que logra aprendizajes efectivos sin comprender que mas allá de la realidad de tener estudiantes que solo recepcionan información (con el modelo tradicional), existen modelos mas avanzados que logran además de ello, la mayor participación, comprensión, colaboración y construcción de espíritu crítico tan necesario en nuestros días.La idea es que discutamos estos temas para llegar a un entendimiento y comprensión, pero no debemos confundirnos, yo creo que debemos acercarnos y no alejarnos de las nuevas tecnologías, familiarizarnos con ellas, utilizarlas como herramientas de apoyo al proceso de enseñar y aprender. No podemos permanecer ciegos a la realidad ya que día a día el mundo tecnológico modifica nuestras formas de acceder a conocimientos y en mi humilde opinión no creo que sea conveniente contraponernos a esta corriente, todo lo contrario, debemos ceñirnos a la misma incorporando estas herramientas al aula ya que generan expectativas en los alumnos, con esta motivación adicional podemos acercarlos y lograr que obtengan una mejor investigación y administración de la información y un consecuente espíritu crítico.El método de enseñar con apoyo de nuevas tecnologías en el aula no viene a ocupar el lugar de otras válidas oportunidades de enseñanza, simplemente viene a ser un aliado para mejorarlas.